Sanoituksen avaaminen Lue Chisun Kohtalon oma (s. 68) ja tutki sanoitusta kuin runoa. Alla vinkkejä siihen, mitä asioita voit ottaa mukaan runoanalyysiisi. Kaikkiin kohtiin ei tarvitse ottaa kantaa. Valitse sellaiset, jotka sopivat kyseiseen sanoitukseen. Sanoitusten avaamiseen voi käyttää samoja keinoja kuin runojenkin. Lisäksi tulkinnan osaksi voi kytkeä musiikin ja videon tarkastelun. Alkuun pääsee näiden avulla:

1. Lähesty tekstiä: Mikä sen nimi on? Mitä mielikuvia se luo?

Kohtalon oma. se on aika raaka.

2. Tarkastele puhujaa: kuka on äänessä?  Kuka puhuu, kenelle, miksi ja mihin sävyyn?  Millainen henkilö puhuja vaikuttaa olevan? Millaisessa tilanteessa hän on?  Vaihtuuko puhuja jossakin kohdassa? Muuttaako puhuja suhtautumistaan tai puhuteltavaa?

chisu on äänesssä ja se puhuu kohtalolle vihaseen sävyyn. vihamielinen ihminen. huonos tilantees. ei vaihdu puhuja. ei puhuja vaihda suhtautumistakaan eikä puhuteltavaa.

3. Tutki rytmiä ja kieltä  Onko toistoa ja synnyttääkö toistettava asia motiivin?  Onko esimerkiksi alku-, loppu- tai sisäsointuja?  Mitä voit havaita sanajärjestyksestä? Millaista sanastoa käytetään?  Onko viittauksia muihin teksteihin tai ilmiöihin? Millaisia ja miksi?  Minkä aistien varassa teksti toimii?  Mitä kielikuvia runossa on (vertauksia, metaforia, synestesiaa, personifikaatioita, symboleja)? Mitä kielikuvat merkitsevät?

4. Tulkitse lisää  Millaisia tunteita teksti sinussa herättää? Miksi?  Millainen tunnelma on? Mistä se syntyy?  Mistä on kyse? Mitä ajatuksia ihmisestä ja elämästä se tarjoaa?

se tuntuu olevan raaka ihminen. koska puhuu siihen sävyyn. raakatunnelma. koska se puhuu sormien katkomisesta. se haluaa pakoon. se haluais tappaa jonku ja haluais elämästään helpompaa.

5. Osana kokonaisuutta  Kuka on sanoittaja? Kuka on säveltäjä? Minä vuonna sävellys ja sanat on tehty? Mitä merkitystä on sillä, jos esitysvuosi eroaa tekstin ja sävellyksen syntyajasta?  Mihin tyylilajiin musiikki kuuluu? Noudattaako se lajinsa tyypillisiä piirteitä, vai tuoko se siihen jotain uutta tai rikkooko tyyppipiirteitä?  Katso video. Miten sävellys ja sanoitus sopivat yhteen? Ovatko ne tukemassa tosiaan, vai ovatko ne keskenään ristiriidassa? Mikä merkitys tällä on? Voivatko ne toimia erikseen ja millä tavalla?  Miten esityksen tulkinta vaikuttaa kokonaisuuteen? Millainen on esityksen kokonaistunnelma, ja mistä tekijöistä se syntyy? Tukevatko esitys ja video tekstiä vai ovatko ne ristiriidassa?

Miten uutinen eroaa mainoksesta?

Etsi netistä tietoa ja kirjoita blogiisi juttu yllä olevalla otsikolla. Kerro siis, miten uutinen ja mainos eroavat toisistaan.

Mainoksen tarkoitus on saada kuluttaja ostamaan tuotetta.Uutinen kertoo kuluttajalle jomkun uuden asian,ilman että häntä innostetetaan sitä ostamaan.

Tuoksumarkkinointi

Lue teksti tuoksumarkkinoinnista ja vastaa kysymyksiin.

1. Mitä tutut tuoksut meissä herättävät?

Herättävät voimakkaita muistoja ja miellenyhtymiä

2. Millaiset kuvat säilyvät tutkimusten mukaan mielessämme pitempään?

jos niihin liittyy jokin tuoksu

3. Miksi tuoksumarkkinointi on niin vetoavaa?

hajuaisti on ihmisen aisteista tärkein ja se vaikuttaa 75% päivittäin  kokemiimme tunteisiin

4. Mikä on Proustin ilmiö?

tuoksut palauttavat mieleemme muistoja voimakkaimmin kuin muut aistit

5. Paljonko tuoksumarkkinointi voi tutkimusten mukaan lisätä mainonnan huomioarvoa?

se voi lisätä 19%

6. Montako prosenttia kuluttajista pitää sellaista mainontaa kiinnostavampana, jossa on jokin vuorovaikutteinen elementti kuten raaputuspinta?

42%

7. Miksi mainoksia, joiden pintaan on lisätty raaputtamalla vapautuva tuoksu, ei juurikaan ole painettu?

se on liian kallista

8. Millaista on nykyaikainen tuoksumainos?

Hieraisten kevyesti ja kosketetaan mainoksen pintaa

9. Mitä sanotaan inhottavista hajuista markkinoinnissa?

ne voivat olla yhtä tehokkaita markkinoinissa

10. Mikä on limbinen järjestelmä?

tunteiden keskus

11. Mitä hajuja oli Viides tuoksu –liitteessä esimerkiksi haisteltavana?

hukkuva nainen ja miljoona dollaria

12. Voiko tuoksumarkkinointia toteuttaa digitaalisessa muodossa?

ei pysty

13. Miksi kannabiksen tuoksua laitettiin hyväntekeväisyysjärjestön tuoksukorttiin? Mitä tuloksia tällä saatiin?

haluttiin saada yleisö avuksi etsimään viljelmiä

14. Mikä asia voi saada aikaan sen, että tuoksumainonta epäonnistuu?

siitä tulee helposti kikkailua

15. Kirjoita oma mielipiteesi aiheesta. Oletko itse kohdannut tuoksumarkkinointia? Missä sitä voisi käyttää? Keksi mainoskampanja, jossa tuoksua voisi käyttää ja kerro myös millaista tuoksua.

tuoksumarkkinointi kohtaa kaikkialla.Leipomot käyttävät pullantuoksua markkinoinissa.

Uutistehtäviä

A)

Toimit uutispäällikkönä itse päättämässäsi lehdessä tai tv-kanavalla. Kerro, minkä median uutispäällikkö olet ja valitse seuraavista uutisista kolme tärkeintä. Perustele ratkaisusi.

 Ähtärin kaupungintalolla pommiuhka (ihmishenki vaarassa

 Ilmastonmuutos etenee (koskee meitä kaikkia ihmisiä)

 Lasten tehotoito vaarassa (vetoaa tunteisiin)



B)

Kirjoita uutinen siitä, että koulumme opiskelija Kalle Kettu on voittanut valtakunnallisen Taitaja-kilpailun, joka järjestettiin Ähtärissä. Hän opiskelee omalla alallasi ja on tehnyt kisoissa oman alasi työn. Kerro, mitä hän on tehnyt ja kuvaile lopputulosta. Hänen mukanaan kilpailupaikalla oli opettaja X. Elävöitä juttua Kallen ja opettajan haastattelulla. Keksi uutiselle iskevä otsikko.

Missä mediassa juttusi voitaisiin julkaista?

Ähtärinjärven Uutisnuotta

Taitaja-voitto Ähtäriin

Sedu Ähtärin  opiskelija Kalle Kettu on voittanut valtakunnallisen Taitaja-kilpailun, joka järjestettiin Ähtärissä.Hän opiskelee rakennusalaa.Voitto työnä hän muurasi varaavan takan ja leivinuunin.Kilpailussa tukena ja ohjaanaja oli lehtori Keijo Vähämaa.

Lehtori Vähamaa kertoi Taitaja-Kilpailujen olevan hyvä ponnahduslauta nuorelle työelämään. Erityisesti hän kertoi ihailleensa kilpailun aikana opiskelija Ketun rauhallista ja huolellista työskentelyä.Opiskelija Kettu ei sanonut suuremminn jännitäneensä kilpailua, vaan sanoi keskittyneensä omaan suoritukseen. Hän kertoi aikovansa opintojen  päätyttyä ammattikorkeakouluun opiskelemaan, ellei sitten ryhdy yrittäjäksi.